lunes, 28 de febrero de 2011

Historia del béisbol

Historia del Béisbol

Se dice que antes de la era cristiana, En Egipto, entorno al años 3000 años a.C. ya se tenía conocimiento de lanzamiento, captura y golpes a objetos redondos, teniendo este tipo de práctica relación con ritos religiosos.

De los años 1200 a 1500 d.C., la bola asume un lugar importante en los juegos de recreación, y se expande por toda Europa, y al invadir los moros España, introducen el juego a la Península Ibérica, dando origen al Jai Alai. Posteriormente en Francia se inician juegos en los que se usaban palos para golpear la pelota. Desplazando estos juegos a Inglaterra en un período comprendido entre 1600-1700, donde se origina el cricket, aunque en esa época fuese denominado Stool Ball, y se jugara lanzando un jugador, una pelota hacia un banco o taburete tratando de derribarlo y otro jugador tratando de evitarlo golpeando la bola con un palo de madera. Conforme el juego se popularizó, se agregaron más taburetes o bases y se retirab

a al jugador tocándolo o golpeándolo antes de llegar al siguiente taburete o base. En años posteriores se extendió aun más la práctica de estos juegos y con la conolización de los Estados Unidos comienza a ser practicado en ese país.

Como precursor del béisbol moderno, encontramos al General Abner Doubleday, quien ideó este deporte en el año de 1839,ordenando a Alexander J. Cartwrigt, a que realizara el trazado de un campo de juego, tal y como lo conocemos hoy en día. De este modo se establecen las primeras reglas el 23 de septiembre de 1845, entre ellas:

-La distancia del lanzador, a 45 pies.

-El peso y tamaño de la bola. Que era de hule duro y sólido y pesaba 3 onzas, y se jugaba sin guantes.

-La puntuación. Resultando ganador aquel equipo que anotara primero 21 carreras.


El 17 de junio de 1846, se juega el primer encuentro formal en Hobokne, New Jersey, entre los equipos KnickerbockeR y

Newyorkers; pero antes, en 1845, Alexander Cartwright publica la lista de reglas conocidas como las

Knickerbocker Rules por ser las aplicadas por su equipo. Evolucionando el juego a la forma moderna de practicarse, ya que hasta ese momento, entre otras cosas el lanzador tiraba la pelota para que esta fuese bateada fácilmente, y a partir de esa fecha se comenzó a lanzar para evitar que la bola fuese bateada. Años más tarde, en 1850, Henry Chadwick introduce el box score y legisla para que los partidos oficiales se desarrollen en función de 9 entradas o manos, hecho que todavía prevalece en la actualidad. Años más tarde, el 6 de febrero de 1876, se organiza la Liga Nacional con ocho equipos, que en 1901 pasa a denominarse Liga Americana.


Preguntas de comprensión lectora.

¿En que añoaparece un juego similar al béisbol?

¿Con que finalidad se realizaba?

¿Quién fue la primera persona que trazó un campo de béisbol, tal y como lo conocemos hoy en día?

¿En que año se redactaron las primeras reglas?

¿Cuando se jugo el primer partido oficial?

¿Qué equipos lo jugaron?

¿En qué estadio y ciudad?

¿En qué equipo jugaba Alexander Cartwrigt?

¿Cuando se organiza la primera liga nacional?

¿Cuantos equipos participaron?

Calentamiento

Presento los ejercicios de calentamiento o animación que llevaremos a cabo en las próximas sesiones de clase, y que salvo alguna novedad son similares a los que llevamos haciendo todo el año.

Acuérdense de mirarlos, porque los tendrán que poner en práctica la próxima semana:

Evaluación de recuperación

Esta sección será realizada únicamente por aquellos alumnos que por enfermedad o ausencia, no participe en las sesiones prácticas o en la entrega de documentos, o en los comentarios del blog. Por ello y para comprobar cual es el grado de aprendizaje del alumno se propone la realización de la siguiente activiad:

Evaluación de la Actuación del profesor

Al igual que es importante para los alumnos saber com han hecho su práctica, al profesor también le interesa conocer como ha dado las clases.

Por favor contesta este cuestionario lo mas sinceramente posible.

EVALUACIÓN DE LA ACTUACIÓN DEL PROFESOR
INDICADORES INICIO DE SESIÓN SI NO A VECES
¿Saluda y conoce el nombre de todos los alumnos?


¿Explica los objetivos de la sesión?


¿Explica como han de hacerselas tareas?


¿Las actividades se relacionan con los objetivos que se buscan conseguir?


¿Nos pregunta si hemos entendido lo que hay que hacer?


INDICADORES DESARROLLO DE SESIÓN SI NO A VECES
¿Nos corrige si hacemos algo mal?


¿Nos felicita cuando hacemos algo bien?


¿Nos pregunta para comprobar si hemos entendido lo que hay que hacer?


¿Realiza ejemplos en las tareas más dificiles?


¿Las actividades que propone son interesantes?


¿Las actividades que propone son divertidas?


¿Nos reúne a todos para explicarnos las actividades a realizar?


¿Nos mira cuando nos explica que hemos de hacer?


¿Esta pendiente de lo que hacemos para corregirnos?


Metodología


¿Intenta que los alumnos participen en la clase?


¿Tiene preparado el material para hacer las actividades?


¿Hace señales para que paremos la actividad y pasemos a otra nueva?


¿Las primeras tareas son más fáciles que las últimas?


Materiales


¿Pide ayuda a los alumnos para que guarden y saquen el material?


¿Hay suficiente material para cada alumno?


¿Los materiales que se emplean nos resultan interesantes y atractivos?


¿Los materiales son fáciles de utilizar?


Tiempo


¿Nos ofrece el tiempo suficiente para practicar los juegos?


Si las tareas salen mal, ¿practicamos más o cambiamos de actividad?


INDICADORES FINAL DE SESIÓN SI NO A VECES
¿Al final de clase nos reune para hablar sobre las actividades realizadas?


¿Hay tiempo para cambiarnos de ropa y beber agua al final de clase?


¿Los alumnos participan en la reflexión final de la clase?


¿Sólo habla el profesor en la reflexión final?


Auto-Evaluación del proyecto

Para acabar con esta unidad, valora que te ha parecido lo que se ha realizado y lo que has aprendido

AUTO-EVALUACIÓN PROYECTO
Nombre: Curso:
Unidad Didáctica:

Mala Regular Buena Excelente
¿Cómo ha sido tu experiencia con el béisbol?



¿Qué es lo que más te ha gustado de las clases?
¿Qué es lo que menos?.
¿Como crees que han sido las actividades de clase?



¿Por qué?
¿Como crees que han sido las actividades para casa?



¿Por qué?
¿Cómo evaluarías tu participación en el proyecto?



¿Por qué?
Crees que tu comportamiento y el los compañeros ha sido ...



¿Qué cosas cambiarías?
¿Qué te parece el proceso de evaluación?



¿Por qué?

Cuestionario

Auto-evaluación cuestionario final.

Despues de realizar el cuestionario mencionado en clase, rellena la siguiente planilla:

AUTO-EVALUACIÓN CUESTIONARIO
Nombre: Curso:
Unidad Didáctica:

1 2 – 4 5 – 7 + de 8
¿Cuántas preguntas acertaste del cuestionario?



¿Y cuántas fallaste?



¿A qué crees que se debe?
¿Cuantas veces has consultado con tus compañeros las preguntas que no sabías responder?



¿Por qué?
¿Cuantas veces has usado la información facilitada en los enlaces?



¿Cuantas veces te ha sido útil la información facilitada en los enlaces?



¿Por qué?
¿Que nota crees que mereces?




Trabajo Bésibol

Trabajo para realizar en casa:

1-Dibuja un campo de béisbol y las posiciones de sus jugadores.









2-Cita algunas reglas de las que hemos empleado en clase.







3-Cita varias de las posibles acciones que puede realizar un jugador:

En ataque:




En defensa:





4-Ejemplifica alguna de las actividades que hemos realizado en clase






5-¿Cómo se consiguen puntos en un partido?




6-¿Cuántas oportunidades tengo para batear?




7-¿Cómo se eliminan a los bateadores?

Hoja de observación Sesión 7

ALUMNO: CURSO: SESIÓN Nº7
CONDUCTAS A OBSERVAR SI A VECES NO
Balones fuera
Realizo pases sin que el bateador lo corte


Recepciono las pelotas que llegan a mi campo sin que se caiga al suelo


Bateo los pases de los compañeros


¿Qué tipos de lanzamientos he observado que realizan mis compañeros o realizo yo?
Encuentra tu sitio
Soy capaz de decidir que he de hacer en cada momento y posición


Me comunico con los compañeros durante las acciones de juego para saber que hemos de hacer


Me sitúo en los lugares adecuados para pasar, recibir o interceptar la pelota y batear


Respeto las normas de juego establecidas






CRITERIOS DE EVALUACIÓN


PARTICIPA Y MUESTRA INTERÉS EN LAS ACTIVIDADES
CONOCE Y REALIZA LAS DISTINTAS ACCIONES DE JUEGO
COLABORA CON LOS COMPAÑEROS
ACEPTA LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES
RESPETA Y ACEPTA LAS NORMAS DEL JUEGO

Hoja de observación Sesión 4

ALUMNO: CURSO: SESIÓN Nº4
OBSERVADOR:
CONDUCTAS A OBSERVAR SI A VECES NO
El juego de los 5 pases
Recepciona los pases y lanzamientos con el guante sin que se le caiga la pelota al suelo.


Lanza la pelota de forma que el compañero pueda recepcionarla


Busca diferentes formas de pasar, y encuentra al compañero mejor situado para recibir y no perder la posesión de la pelota.


Se mueve por el campo de juego buscando la proximidad de los aros para recibir y anotar


Mini Cricket
Logra meter la pelota en el aro


Golpea la pelota en el bateo


Batea y corre hasta la base


Home Run
Lanza la pelota en la zona de bateo del bateador


Batea los buenos lanzaientos


Logra pasar la pelota por encima de la cuerda


Recepciona, con el guante la pelota, sin que toque el suelo (buenos batazos)






CRITERIOS DE EVALUACIÓN


PARTICIPA Y MUESTRA INTERÉS EN LAS ACTIVIDADES
CONOCE Y REALIZA LAS DISTINTAS ACCIONES DE JUEGO
COLABORA CON LOS COMPAÑEROS
ACEPTA LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES
RESPETA Y ACEPTA LAS NORMAS DEL JUEGO

Calificación Diario

En esta sección los coordiandores semanalmente deberán comentar la calificación que ha obtenido cada compañero en función de las entradas realizadas siguiendo la puntuación que hemos acordado en clase:


Cuando las entradas se hacen en tiempo y la información es útil y relevante. [+1]





Cuando se hace una entrada, pero esta no aporta información útil y relevante. [+0,5]




Cuando no se hace ninguna entrada, o la infomraicón facilitada es errónea. [0]



*Acuérdnese que deben poner el nombre de los compañeros y la puntuación.

Un saludo :)

Diario de clase del Alumno/a

Para completar el diario, habrá que contestar a las siguientes preguntas:


1-¿Qué actividades hemos hecho en clase?.


2-¿Cuáles han sido las que más te han gustado? ¿Por qué?


3-¿Y las que menos? ¿Por qué?


4-¿Conoces otras actividades similares?


5-¿Se te ocurre algún juego o actividad que pudiéramos hacer en clase similar a los que hemos hecho? ¿Cual?


6-¿Crees que tu participación en la clase y con tus compañeros ha sido adecuada? ¿Por qué?


7-¿Que cosas cambiarías de las clases? ¿Por qué?


*Acuérdense que solo el corrdinador debe contestar todas las preguntas y el resto deberá comentar acerca de la entrada del coordinador de la semana.


SUERTE ;)

Evaluación Inicial

Contesta a las siguientes preguntas:


1-¿Qué has aprendido en las últimas sesiones? ¿Tienen relación con las siguientes?


2-¿Crees que te será útil? ¿Por qué?


3-¿Conoces o has practicado el deporte que vamos a desarrollar?


4-¿Sabes las reglas que se aplican?


5-¿Qué otros juegos similares conoces?


6-¿Qué habilidades crees que trabajaremos?


*Cuando hayas acabado, accede al siguiente enlace y realiza las actividades que se proponen:

http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=3633

Dossier de la asignatura

Dossier de evaluación (trimestral).

1. Contrato.

Educación Física. 6º de Primaria. 2º Trimestre. 2010-2011.

Contrato personal: Condiciones y criterios de conducta, evaluación y calificación

Profesor: D. Pablo José Borges Hernández.

Apellidos:

Nombre:

1-Sistema de evaluación y calificación. Para la superación de esta materia se llevará a cabo un proceso de evaluación continuo y dialogado entre profesor y alumno., por lo que todo alumno que desee aprobar deberá cumplir con los requisitos descritos en los apartados siguientes:

2-Realización del diario. Subiendo al blog de aula las sesiones en las que es nombrado coordinador (dos sesiones al trimestre). Comportando el diario una reflexión sobre las actividades realizadas en el aula o fuera de ella, el comportamiento personal, de los compañeros y del profesor; y adaptaciones o modificaciones de las actividades propuestas.

3-Dossier personal. Cada alumno, presentará un dossier personal a entregar el último día de clase del trimestre (14-04-2011) Siendo imprescindible para aprobar la asignatura, ya que se tomará como evidencia de que el alumno ha realizado las actividades acordadas.

4-Actividades. Cada alumno deberá realizar:

-Cinco entradas en el blog del aula, sobre las actividades propuestas en clase.

-Cinco entradas en el blog del aula, rellenando los cuestionarios que se planteen.

-Cinco hojas de observación, como mínimo una para cada eje de contenidos planteados.

Esto sumará 15 puntos y se corresponderán con la mitad de la nota final, los otros 15 puntos se determinarán mediante una evaluación continua y dialogada, entre profesor y alumno, a través de la realización de las diferentes actividades planteadas en clase.

5-Baremo para la calificación. 30-27 puntos, sobresaliente; 26-23, notable; 22-19, bien; 18-15, suficiente.

6-Baremo para la calificación del examen final. En caso de no entregar las fichas realizadas en tiempo, no cumplir con las entradas en el blog exigidas, faltas de asistencia que suponga no asistir a 10 de las 26 sesiones, el alumno deberá hacer un examen o trabajo final sobre los contenidos tratados en la materia (evaluación de recuperación) que demuestre que domina y conoce los contenidos trabajados a lo largo del trimestre.

Comprometiéndose al cumplimiento de este contrato,

Firma el/a alumno: Fecha: 14-04-2011